Frase

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miércoles, 28 de marzo de 2012

Comunicado a PADRES DE FAMILIA -

FUENTE DE CONSULTA: DOMINIO PÚBLICO

Estimados amigos. Los Supervisores de Educación Secundaria de la Región Naucalpan del Estado de México, MÉXICO; deseamos a todos ustedes Felices Vacaciones con el compromiso de seguir publicando a partir del 16 de abril del año en curso. 
Saludos a todos.

redAlumnos - Cuida tu identidad digital en las redes educativas

Posted on enero 26, 2012 by redAlumnos
FUENTE DE CONSULTA: Plataforma redAlumnos

Es un artículo interesante y como siempre redAlumnos  comparte con el mundo información valiosa que acrecienta el conocimiento de las TIC. Comparto con ustedes el texto íntegro:

"La plataforma http://www.redalumnos.com/  te trae cinco consejos para que puedas ofrecer una identidad digital saludable y participativa en las redes sociales educativas.

Con la llegada de la web 2.0 la información fluye en todos los sentidos. La red de redes ya no es una mera plataforma de presentación de contenidos (como era la web 1.0) donde los usuarios consumían aquello que los gestores de las páginas colgaban en sus webs. Ahora cualquiera puede aportar sus propios artículos, fotografías y toda clase de material multimedia, con lo que la comunicación se ha convertido en algo multidireccional. Podemos escribir blogs, participar en redes, hacer comentarios, votar los mejores contenidos y compartirlos con nuestras ciber-amistades.



Todas nuestras acciones y actividades en el mundo digital conforman la imagen que los demás tienen de nosotros, sobre todo aquellos que no nos conocen en persona. Si nos dedicamos a crear o compartir contenido relacionado con La Guerra de las Galaxias y los juegos de rol (por ejemplo) los demás acabarán pensando que somos unos frikis, mientras que si entre nuestras actividades predominan los comentarios sobre libros estaremos transmitiendo una imagen más intelectual (aunque no lo seamos). Parece justo para nuestros amigos de la red que la percepción que tengan de nosotros en el mundo digital sea lo más ajustada posible con la realidad, así que no está de más tener en cuenta los siguientes consejos:

■Si vas a subir una imagen para tu perfil, cuida que sea reciente. No te fotografíes haciendo gestos extraños o desagradables, y mucho menos en situaciones comprometidas de las que después te puedas arrepentir. Si quieres marcar un poco la diferencia puedes mostrar una foto en la que practiques alguna de tus aficiones o algún deporte.

■Si creas contenido o escribes artículos procura que sean originales. En cambio, si compartes contenido de otras fuentes, no olvides citar o enlazar a la autoría, así podrán darte las gracias por difundir su contenido.

Nunca insultes o faltes al respeto de ninguna manera. Puede parecer inocente, pero compartir contenido contrario a las ideas o pensamientos de algunas personas en su muro puede herir la sensibilidad o resultar muy molesto.

■Trata siempre de ayudar a tus compañeros. Sobre todo en las redes educativas como redAlumnos , si tus amigos plantean cuestiones o tienen dudas, no te hagas el remolón y ayúdales en lo posible. Piensa que si a ti te ha costado un esfuerzo aprender algo, puedes ahorrárselo a tus compañeros solo con dedicarle un minuto (y mañana serán ellos los que te ayuden a ti).

■Si te escriben mensajes privados, responde. Si te alaban, agradece. Si te critican, desmiente. Si ves contenido ofensivo o inapropiado, informa a tu profesor o a los moderadores de la red.

Recuerda que tu presencia en las redes es una extensión de tu presencia física y que no todos los aspectos de la vida real se van a ver reflejados en tu ciber-vida, solo aquellos que fomentes o que los demás comenten sobre nosotros.

Si te ha gustado este artículo, no dudes en compartirlo usando los botones sociales, o déjanos un comentario para que podamos seguir mejorando..."
GRACIAS a la Plataforma redAlumnos

lunes, 26 de marzo de 2012

Un mensaje para el FUTURO - Bertrand Russell


FUENTE DE CONSULTA: Youtube --- Subido por laloDT7799 el 13/10/2011 --- "Fragmento de entrevista al filósofo, matemático y escritor Bertrand Arthur William Russell, en el programa Face to Face, entrevistado por John Freeman"
Es una grata experiencia escuchar a Bertrand Russell [1872-1970] y dice en esta entrevista [1959] acerca de la Moral: "EL AMOR ES SABIO, EL ODIO ES SIMPLE"
Saludos

martes, 13 de marzo de 2012

10 habilidades que deben adquirir nuestros alumnos.

FUENTE DE CONSULTA: Vista en la página slideshare --- 10Habilidades by Aitor Lázpita on Mar 05, 2012 --- "10 Habilidades que necesitan adquirir los estudiantes hoy día, según George Siemens".

Es una presentación que resume las habilidades que deben adquirir los alumnos en la escuela y que los docentes no debemos perder de vista. Gracias al Maestro Aitor Lázpita por compartir esta valiosa información. Saludos desde México.

lunes, 12 de marzo de 2012

Freire y su pasión por la libertad humana...



Paulo Freire plantea la posibilidad de que "la educación puede ser vía de cambio, un camino de libertad para excluídos y oprimidos, herramienta por tanto de liberación..."

viernes, 9 de marzo de 2012

Más de mil millones de personas en el mundo carecen de agua potable: lareserva.com

FUENTE DE CONSULTA: lareserva.com 

Es un artículo de mucha importancia, porque debemos tomar conciencia con nuestros alumnos y familias de este problema tan grave, para que juntos tratemos de aportar ideas que se traduzcan en acciones viables en favor del uso racional del vital líquido. Invito a que lean este artículo de CLARA BOLONIA donde relata a manera de resumen la gran crisis que ha ocasionado la falta de agua en muchas partes del mundo. El texto íntegro dice:

"De acuerdo a un reciente informe de las Naciones Unidas, más de 1.050 millones de personas ya viven en zonas donde el agua es escasa, situación que se agravará notablemente si la población mundial aumenta de los actuales 7.000 millones a los 9.000 millones de personas estimados para el 2050.
En muchos sectores del planeta, los ecosistemas acuáticos se están deteriorando rápidamente y las especies se están extinguiendo. Este problema data de muchos años atrás pero los gobiernos parecen ignorar el problema que día a día se agrava.
En regiones como las llanuras del norte de China, la región india de Punjab, y el oeste de Estados Unidos, la situación ya está llegando al límite.
Diariamente, de forma directa o indirecta se vierten contaminantes al medio acuático por parte de la agricultura y la industria. Estas acciones tienen un impacto sobre la cantidad y la calidad del agua disponible.
Los problemas con el agua potable se dan en regiones desérticas (en donde no se producen lluvias) y en regiones lluviosas, en donde el agua "pura" escasea debido a la contaminación ejercida por el avance de la civilización.
El volumen global de agua subterránea almacenada bajo la superficie terrestre representa el 96 % del agua dulce no congelada del planeta. Las aguas subterráneas alimentan los manantiales y los cursos de agua, conservan los humedales, mantienen la estabilidad de la superficie terrestre en zonas de terreno inestable y sirven como recurso hídrico global y fundamental para satisfacer nuestras necesidades hídricas. Si bien los beneficios que se derivan de la extracción del agua subterránea son importantes, la sobre-explotación puede provocar efectos negativos, como la reducción del rendimiento del flujo de los manantiales, la sequía de los ríos y el empeoramiento de la calidad del agua.
La actual crisis del agua es en gran medida un problema de gobernabilidad. La respuesta de los países a la escasez de agua y a los desastres relacionados con este recurso, a la distribución de los recursos hídricos transfronterizos, a la gestión de los recursos hídricos nacionales y el desarrollo de capacidades y de conocimiento, deben ser responsabilidades compartidas entre los gobiernos y la sociedad civil. La gestión efectiva y equitativa de los recursos hídricos se ve impedida por varios factores, como la fragmentación del sector, la corrupción, la falta de ayudas e inversiones destinadas al sector del agua, instituciones inadecuadas y la falta de participación de las partes interesadas. Un enfoque integrado de la gestión de los recursos hídricos es la mejor forma de superar estos obstáculos" Clara Bolonia para LaReserva.com

Saludos

miércoles, 7 de marzo de 2012

José Antonio Marina --- CONFERENCIA: APRENDER A PENSAR



FUENTE DE CONSULTA: Videos vistos en Youtube. Son tres videos que resumen la magnífica Conferencia del Maestro José Antonio Marina donde destaca que una de las competencias más importantes que deben desarrollarse en los alumnos es la de APRENDER A PENSAR...
Acompañan a cada video los siguientes textos originales:
"Subido por AprenderAPensar en 17/12/2009 --- Intervención de José Antonio Marina en la presentación del proyecto de la Fundación SM Aprender a Pensar (www.aprenderapensar.net), que tuvo lugar en Zaragoza, Madrid y Sevilla durante los meses de noviembre y diciembre de 2009"

"Subido por AprenderAPensar en 18/12/2009 --- Intervención de José Antonio Marina en la presentación del proyecto de la Fundación SM Aprender a Pensar (www.aprenderapensar.net), que tuvo lugar en Zaragoza, Madrid y Sevilla durante los meses de noviembre y diciembre de 2009
En esta segunda parte el profesor Marina habla de qué puede entenderse por pensamiento"




"Subido por AprenderAPensar en 18/12/2009 --- Intervención de José Antonio Marina en la presentación del proyecto de la Fundación SM Aprender a Pensar (www.aprenderapensar.net), que tuvo lugar en Zaragoza, Madrid y Sevilla durante los meses de noviembre y diciembre de 2009.
En esta tercera parte el profesor Marina explica la competencia de aprender a pensar como la competencia específicamente europea, que permite ser consicente de la adquisición del resto"

Saludos

jueves, 1 de marzo de 2012

INTERNET - Paraíso del Autodidacta - Tíscar Lara


"Imaginemos que alguien quiere aprender a cocinar, a coser, a comprender a Kant, a dibujar un plano en tres dimensiones, a distinguir unas plantas de otras, a identificar las estrellas, a provocar una reacción química, a producir un documental, a conocer el porqué de las distintas formas de las nubes, a indagar en la etimología de una palabra, a elaborar un argumento de defensa penal, etc. ¿Qué hará? ¿Un curso en sus muy distintas modalidades formales o no formales? ¿Intentar aprender por su cuenta buscando el libro oportuno en una tienda o biblioteca? ¿O buscar en su entorno más próximo a otras personas que puedan enseñarle?
Ciertamente todos los saberes no son iguales, unos se prestan más a la consulta de información y otros requieren de cierta práctica para adquirir el conocimiento necesario. En cualquier caso, las opciones suelen estar limitadas a formatos rígidos y estructurados (educación formal), a contenidos consolidados (libros fundamentalmente) y a contactos personales (círculos próximos).
En el otro extremo se encuentra Internet, donde tanto la información como las personas y sus deseos de interacción circulan libremente. Donde en principio no hay plazos prefijados para comenzar un itinerario formativo, ni numerus clausus que impidan acceder al conocimiento, ni fronteras espacio-temporales que niegue el contacto a talentos diversos. Internet es el paraíso del autodidacta, del amateur que no ve límites a sus intereses de aprendizaje y del practicante que logra encontrar una comunidad especializada. Internet es la fusión de espacio y tiempo donde qué aprender, con quién, de quién, cuándo, cómo y dónde no está organizado en fórmulas rígidas y semiestructuradas, sino abierto a la negociación de sus participantes.
Por eso, cuando hoy alguien quiere aprender sobre algo, al menos a este lado del mundo, probablemente su primera opción sea acudir a Internet, navegar y bucear, curiosear e indagar, conectar y compartir. Pero Internet es mucho más que una manera de potenciar los cauces educativos que conocemos, es el territorio donde se están construyendo nuevos saberes y donde se está experimentando una nueva cultura: la digital. Una cultura que emana de valores como la horizontalidad, la transparencia, la colaboración y la sostenibilidad. Internet tiene la magia del aprendizaje informal entre pares y la riqueza de la mejor biblioteca universal. Internet no nos educa pero sí nos hace aprender.
Existe, sin embargo, una profunda y terrible brecha manifiesta entre los procedimientos, canales y cauces de la educación tradicional, aquella que nos rodea en el mundo físico más próximo, y el universo que hemos aprendido a aprehender en Internet. Cómo trazar puentes y cómo incorporar las lecciones aprendidas en ambos entornos es el reto. Necesitamos por tanto satélites de la cultura digital en los barrios, espacios ciudadanos donde se pueda aprender con la lógica de red, donde se pueda practicar con esas nuevas formas de pensar y hacer juntos, donde colaborar y compartir sean las reglas básicas de toda construcción de conocimiento.


Estos espacios son las filiales naturales de la Red, que traen la cultura digital a la calle, traducen los bytes en átomos y extienden sus valores a la práctica cotidiana. Estos espacios ciudadanos no están tanto diseñados para educar como sí para producir, pensamiento y acción, ideas y prototipos. El aprendizaje no tiene por qué ser el objetivo pero sí es el resultado que se extrae de todo el proceso.
Aquí la acepción de la palabra “enseñar” tiene más que ver con mostrar que con educar: no habla tanto de la intención transmisiva como sí de la exploradora, de suscitar y motivar, de provocar el interés por el descubrimiento, de movilizar la deconstrucción, de indagar en las costuras para inventar nuevos patrones, de exhibir en público los vericuetos de esos caminos, de exponer en abierto los resultados de esos procesos y de pavimentar ese recorrido con evidencias documentadas.

Esos espacios ciudadanos no tienen forma de academia, ni de universidad, ni de ateneo. Están, por el contrario, más cerca del laboratorio en cuanto al ritual de lo experimental y al taller como escenario de lo artesanal. Esa mezcla virtuosa transciende los laboratorios de alta ciencia y los hace ciudadanos, a pie de calle accesibles, asumibles, asibles, posibles…

Esos espacios ciudadanos logran trazar viaductos entre el plano de las ideas y la mesa de corte y confección, hacer teoría desde la práctica y al revés: pensando con las manos y haciendo con la mentes. Siempre en gerundio y siempre en comunidad.

Apuntes para un laboratorio ciudadano digital

Son muchas las prácticas que se producen y se demandan en estos espacios ciudadanos o laboratorios digitales. Todas son necesarias y todas imprescindibles para garantizar ese puente digital. Avanzamos algunas de ellas:

La cultura del don: dar sin expectativa de recibir directamente por ello, porque solo dando se puede recibir. Dar significa aprender a donar. Dar significa agradecer y reconocer.

La cultura del tutorial: documentar los avances propios para allanar el camino a los interesados que quieran sumarse al proceso.

La cultura del prototipado: celebrar el error como método de aprendizaje, lo imperfecto, compartido y discutido como solución de mejora, lo replicable como garantía de sostenibilidad.

La cultura de la mediación: ofrecer conectores, traductores que expliquen e inviten a la participación, con la habilidad de incorporar la cultura ciudadana de la praxis y conectarla con la intelectual.

La cultura de la hospitalidad: invitar y acoger al neófito, atraer al afectado, integrar al discordante y celebrar la controversia creando un contexto que haga sentir a todo el mundo en casa, en familia, integrado y parte sustancial de la comunidad.

La cultura exploradora: aprender en la frontera de saberes aún no definidos detectando tendencias en nuevos campos de exploración, en temas emergentes que aún no estén cubiertos por otros espacios formativos.

La cultura de lo colectivo: no se puede aprender si no es en sociedad. El aprendizaje es social por naturaleza y la composición del grupo bajo las claves p2p es básico para favorecer su desarrollo.

La cultura del acompañamiento: diluir la figura de profesor y favorecer el intercambio mutuo con el apoyo de facilitadores o tutores.

La cultura del proyecto: pasar de la motivación a la implicación, incorporando la duda y la pregunta como método de mejora continua. Del querer hacer al hacer. Del proyecto personal al proyecto colectivo.

La cultura de la exposición: la transparencia de los procesos y la comunicación en público como método de evaluación social. Porque para aprender hay que enseñar y no hay más premio que el reconocimiento entre iguales.

La cultura de la diversidad: la riqueza emana de la mezcla, del talento dispar, de la controversia y del enriquecimiento mutuo.

Es, sin ninguna duda, en estos laboratorios ciudadanos en donde se está experimentando con las metodologías del aprender haciendo y del aprender a lo largo de la vida que necesitamos para una cultura digital en red, abierta, transparente y colaborativa. La buena noticia es que estos espacios ciudadanos existen, emergen en las ciudades y construyen puentes para la cultura digital a pie de calle. A veces bajo el impulso de las instituciones públicas, a veces bajo legitimidades públicas de nuevas instituciones"...

FUENTE DE CONSULTA: Artículo visto en Tíscar.com --- La reproducción es íntegra debido a la importancia del Tema y de manera particular agradecer a Tíscar Lara la oportunidad de compartir con el mundo conceptos importantes de lo que significa el Aprendizaje en la Red. Saludos hasta ESPAÑA.