¿Dónde está la ESCUELA NUEVA?

FUENTE DE CONSULTA: Youtube - Subido por  Pablo Bellafronte el 07/08/2010

Tal vez el ejemplo no sea el más adecuado, pero el mensaje es muy concreto. El mismo video señala lo siguiente: ¿De qué sirve la Tecnología si el Método se mantiene?

Establecimientos de Consumo Escolar de los Planteles de Educación Básica

FUENTE DE CONSULTA: SAGARPA / SEP / SALUD

Lineamientos para el Expendio de Alimentos o Bebidas 

SEP - ENLACE 2012

Difusión de Resultados 2012

SEP - ENLACE 2012

Consulta tus resultados del Examen de Enlace 2012

FUENTE: SEP - ENLACE 2012

MÉXICO - SEP - Acuerdo 648 - Normas Generales para la Evaluación de la Educación Básica -

SEP - ACUERDO 648

Por que se establecen las Normas Generales para la Evaluación, Acreditación,

y Certificación de la Educación Básica

Maestra ROSA MARÍA TORRES - "Aprendizaje en el siglo 21 - FALTA LA NATURALEZA "

Rosa María Torres



FUENTE DE CONSULTA: --- BLOG OTRA EDUCACIÓN --- de la Maestra ROSA MARÍA TORRES. Quito, Ecuador - Pedagoga, lingüista, periodista educativa, activista social. Investigadora y asesora internacional en temas de educación, cultura escrita y aprendizaje a lo largo de la vida. Ex-Ministra de Educación y Culturas. Coordinadora del Pronunciamiento Latinoamericano por una Educación para Todos.

COMENTARIO: Visitar el Blog OTRA EDUCACIÓN es encontrar análisis importantes de temas educativos así como las propuestas de mejora para nuestro tiempo. En esta fecha, encontré el presente trabajo que me parece muy interesante, propio para la reflexión y el debate. Presento el trabajo íntegro agradeciendo a la Maestra Rosa María Torres su preocupación por el mejoramiento educativo en Latinoamérica y por compartir sus conceptos con el mundo:

EL TEXTO ÍNTEGRO DICE:

¿Aprendizaje en el siglo 21? ¡FALTA LA NATURALEZA!

 

 "Existen oportunidades para el aprendizaje en todo momento y lugar, mucho más allá de la escuela como espacio educativo exclusivo. Los medios de comunicación, los dispositivos móviles, la conectividad, las redes sociales y de colaboración ofrecen oportunidades para el aprendizaje continuo". Aprender en el siglo XXI, Eugenio Severín, BID.

¡Falta la naturaleza! En los modernos listados de lugares y medios que recuperan la ubicuidad del aprendizaje y que confluyen en el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida, nuevo paradigma para la educación y el aprendizaje en el mundo.

¡Falta la naturaleza! En las políticas y reformas educativas, entendidas limitadamente como escolares, proclives al encierro, los espacios reducidos, la infraestructura, los equipamientos, las evaluaciones y las pruebas, los deberes en casa, el papel y las pantallas.

¡Falta la naturaleza! En el sistema escolar tradicional, desde la base y hasta la cima de la educación superior, que asocia enseñanza y aprendizaje con puertas adentro, paredes, mesas, asientos, artefactos, timbres, enchufes, candados.

¡Falta la naturaleza! En la preparación de docentes y directivos, antes y durante el ejercicio de su tarea, no solo como contenido sino como espacio de esparcimiento, aprendizaje y desarrollo personal.

¡Falta la naturaleza! En el mundo académico: en la investigación, en la formación, en seminarios y paneles, en criterios acerca de lo que es el "buen aprender", el "buen enseñar", el "buen saber" y el "buen desempeño" profesional.

"Aprendizaje en el siglo 21" no es solo TIC, internet y conectividad. La "brecha digital", reflejo de muchas otras brechas, viene a agregarse a viejas brechas en las oportunidades de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos en todo el mundo. El abandono del campo y la "brecha urbano/rural" - con todas sus manifestaciones y secuelas - persiste e incluso se profundiza en muchos lugares, a la par que la expansión de las ciudades y de sus problemas.

El llamado "síndrome de abstinencia tecnológica" ocupa la atención y se extiende de manera preocupante entre la minoría conectada, con banda ancha y smart phones. Pero un síndrome mayor y más serio, el "síndrome de déficit de naturaleza", afecta a millones de niños y jóvenes de todas las condiciones sociales, en todo el mundo, y sobre todo en las ciudades, limitando su desarrollo, sus aprendizajes, sus horizontes, su comprensión del mundo. Niños que no han visto el mar, la montaña, el río, el bosque, un atardecer, una noche estrellada. Niños urbanos que no saben lo que es arar la tierra, sembrar, cosechar, ver crecer un tomate, ordeñar una vaca. Niños alienados que creen que la comida viene en latas, el agua en botellas, los vegetales en bolsas plásticas, la carne en envoltorios congelados.

El sedentarismo es ya epidemia mundial entre personas de todas las edades y crecientemente entre los niños, estacionados frente a pizarras, televisores, móviles, videojuegos, pantallas de todo tipo. La obsesidad, hija del sendentarismo y la mala alimentación, adquiere también ya proporciones de epidemia mundial y avanza a ritmo acelerado entre la población infantil.

Precisamente, las encrucijadas del nuevo siglo y del nuevo milenio alertan que es tiempo de romper con el encierro. Tiempo de abrir puertas y ventanas de la casa, de la escuela, del barrio, de la comunidad. Tiempo de salir, de caminar, correr, saltar, pasear, jugar al aire libre, redescubrir el parque, el huerto, el columpio, la pelota, la bicicleta, el árbol para trepar. Tiempo de volver a la naturaleza y de hacer efectivo el derecho de niños y niñas a conocerla, disfrutarla, cuidarla y aprender de ella.

Ningún niño sin escuela y ningún niño sin contacto con la naturaleza.

Una planta por niño. Una mascota por niño.

Derecho al aprendizaje al aire libre.

La naturaleza, fuente inagotable de riqueza y de aprendizaje.

REDES --- Los 12 Pilares de la Inteligencia

Eduardo Punset entrevista a Adrián Owen, Neurocientífico de la Universidad de Cambridge R U.

Redes - Los 12 pilares de la inteligencia

• Redes - Los 12 pilares de la inteligencia

FUENTE DE CONSULTA. Página de REDES rtve.es--- Redes - Los 12 pilares de la inteligencia 15 jul 2012 --- "¿Qué es la inteligencia?¿Se puede medir con precisión?¿Cuáles son sus ingredientes?. Hoy existen más y mejores herramientas para afinar la comprensión del intelecto humano. Internet es una de ellas: así lo demuestra el test on-line del invitado de 'Redes' de esta semana, Adrian Owen, neurocientífico de la Universidad de Cambridge, que busca definir los 12 pilares de la inteligencia humana con la participación de cientos de miles de personas en la red"

Es muy interesante la entrevista, espero sea de tu agrado. Gracias Maestro Eduardo Punset por compartir con el mundo sus trabajos.

CBFC2012 - Subdirección Regional de Educación Básica Naucalpan

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012
Comentarios de Docentes
Sede Sec 540 Atizapán de Zaragoza











Se sugiere revisar la siguiente dirección electrónica - http://www.youtube.com/user/fave1923 - para complementar la muestra de comentarios de DOCENTES que asistieron a esta sede, al Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012.

El Virus de la Actitud ---- Revísalo

FUENTE DE CONSULTA: Youtube --- Subido por felixcortesh el 04/03/2011 --- "EL VIRUS DE LA ACTITUD. Puedes encontrar el resumen de este video y su descarga en http://felixcortesh.com/2011/10/video-el-virus-de-la-actitud-completo/

Es un video muy didáctico, permite identificar dentro de los equipos de trabajo, la diversidad de actitudes de sus integrantes y que debe conocer el líder con la finalidad de corregir en su caso y encauzar las energías en el logro de las metas institucionales....

Félix Cortés  resume el video en el siguiente texto:

EL VIRUS DE LA ACTITUD.

Los principales virus que describe el video son:

El alterado: Es aquel que exagera todas las situaciones, que de un pequeño problema, hace una tragedia completa
El perfeccionista: Es aquel que utiliza la calidad como un arma, ya que el perfeccionismo es una buena actitud siempre y cuando se maneje de forma positiva hacia los demás.
El resistente: Es aquel que por su actitud impacta fuertemente en el desempeño de la productividad, ya que se resiste a los cambios que intentan hacerse en la organización y puede disminuir su rendimiento y afectar con su actitud a otros compañeros de trabajo.
Ese no es mi trabajo: Cuando las personas no quieren ver mas allá de sus funciones y se limita así mismo, negándose la oportunidad de aportar por su propia cuenta a la organización.
Esparcidor de rumores: Es aquel que nunca tiene argumentos válidos sobre una situación, pero que de igual forma se encarga de dárselo a conocer a todo el mundo.
No comprometido: Que es aquel no se compromete con su trabajo y lo único que genera en la organización con su actitud es lesionar el entusiasmo que sienten los demás.
El pesimista: Para el todo es malo, y no cree que las cosas que se hagan tengan un fin positivo.

A mi juicio creo que es un mensaje de gran utilidad.

Ese no es mi problema

FUENTE DE CONSULTA: Youtube --- Subido por sergiogomezatta el 13/08/2008
En el Trabajo Colegiado, debemos asumir RESPONSABILIDADES y aportar el extra para beneficio de todos. Espero sea de su agrado.

La clase del futuro ya está presente

FUENTE: Visto en Aulablog21 --- Escrito por F. Muñoz de la Peña

Es una buena experiencia, con posibilidades de éxito en las escuelas urbanas. Dejo a ustedes los comentarios originales de este post:

"Visitando el blog de Pablo de los Campos descubro una innovadora técnica denominada Flipped Clasrrom ideada en el 2007 por los profesores Jonathan Bergman y Aarom Sams del instituto Woodland Park en Colorado, EEUULa fuente es este artículo de Queaprendemoshoy.com, que describe la técnica Flipped Clasrrom de este modo:

Esta técnica invierte los modelos tradicionales de enseñanza, dando instrucciones online desde fuera de la clase y trasladando los deberes dentro de la clase. El método tradicional representa al profesor como la persona que imparte la clase y manda deberes para el día siguiente. En el nuevo modelo el profesor permanece a un lado ejerciendo como guía y mientras que los alumnos trabajan en la clase. El modelo requiere que los alumnos vean los videos online en casa, en su propio espacio, en constante comunicación con otros alumnos y profesores mediante debates online. Es en la clase en donde los conceptos se afianzan con la ayuda del profesor.

La tecnología y las actividades de aprendizaje son dos componentes clave de este nuevo modelo. Ambos influencian el entorno de aprendizaje del estudiante de manera fundamental.

Los resultados obtenidos en un instituto de Detroit parece ser que fueron muy satisfactorios.
Una bonita imagen para ilustrar lo comentado creo que puede ser esta:

En un futuro creo que los alumnos irán un par de horas al día a los centros educativos, al recreo y a hacer deporte, justo lo imprescindible para socializarse…

GRACIAS a Aulablog21 por compartir esta experiencia.

Saludos