MÚSICA - Título de la Canción - Stand By Me

Video realizado con Artistas Callejeros de varias partes del mundo


FUENTE DE CONSULTA: Youtube - Subido por The0Little0Tlhing el 13/06/2010

Título de la Canción en Español: QUÉDATE A MI LADO. Lo sorprendente en este mundo globalizado, es el gran talento de artistas callejeros, que tal vez no tuvieron la oportunidad de llegar a ser profesionales. El ensamble de la interpretación de la canción es extraordinario. Saludos

KEN ROBINSON - "...hacemos un uso muy pobre de nuestros Talentos"

Es una de las mejores CHARLAS de Ken Robinson

FUENTE DE CONSULTA: Youtube --- Subido por pinguino2820 el 25/02/2012 ---

"Charla de Sir Ken Robinson en TED 2010 donde plantea un cambio radical en la Educación, pasando de escuelas estandarizadas al aprendizaje personalizado, creando las condiciones para que pueda florecer el talento natural de los niños. Sin agregados."

COMENTARIO. Ken Robinson hace una relexión interesante acerca de "la crisis de recursos humanos" sostiene que "hacemos un uso muy pobre de los TALENTOS". Más adelante, se refiere a la educación, donde plantea un cambio radical. Me parece extraordinario el comentario que hace de la lectura de un texto de A. Lincoln que a la letra dice: ""Los dogmas del pasado silencioso son inadecuados para el presente tempestuoso. La ocasión es una montaña de dificultades y debemos crecer con la circunstancia... debemos desencantarnos nosotros mismos y así podremos salvar a nuestro país"

Termina su plática con la lectura del poema ÉL DESEA LAS TELAS DEL CIELO de W.B. YEATS que me impactó por su mensaje, que en este caso, puede ser dedicado a nuestros hijos o a nuestros alumnos.

ÉL DESEA LAS TELAS DEL CIELO
W. B. Yeats

Si tuviese yo las telas bordadas del cielo,
Recamadas con luz dorada y plateada,
Las telas azules y las tenues y las obscuras
De la noche y la luz y la media luz,
Extendería las telas bajo tus pies:

Pero, siendo pobre, sólo tengo mis sueños;
He extendido mis sueños bajo tus pies;

Pisa suavemente, pues pisas mis sueños.

REFLEXIÓN: Y cada día, en todas partes, nuestros alumnos extienden sus sueños
Bajo nuestro pies…

Y debemos pisar suavemente

Espero sea de tu agrado.

Gestión y Desarrollo Educativo III

FUENTE DE CONSULTA: SEP - Programas de Formación Continua 2011-2012

CURSO: GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO III

[Negociación, Liderazgo y Gestión para la Mejora Escolar]

Material del Participante

En la pág 31 del Material del Participante, encontré el siguiente texto, que encauza a una difinición de LIDERAZGO. Es un curso magnífico que debieran  considerar todas las personas involucradas en el trabajo educativo.

Texto [fragmento] 

"Liderazgo, en definitiva, es cosa, de jefes formales. En esta identificación de líder con jefe formal de empresa, Aubert asume la distinción formulada por Selznick, entre «Dirigentes gestores» y «Dirigentes líderes», dando a entender que no todos los jefes formales pueden ser denominados líderes, dado que para ello necesitan añadir a su autoridad formal eficaz un nuevo «Plus». Los dirigentes gestores saben lo que deben hacer, los segundos lo que hay que hacer. Los primeros dirigen y gestionan, es decir, cumplen su tarea, los segundos ejercen influjo, guían y orientan. Los primeros son como diplomáticos o mediadores (juegan con el equilibrio de poderes para llegar a compromisos aceptables), mientras que los líderes encuentran nuevos planteamientos y nuevos caminos de solución. La definición de liderazgo conforme a este planteamiento, parece implicar una doble condición: a) Posesión de autoridad formal eficiente y b) Capacidad de visión y entusiasmo. A la definición de H.B. Karp, que entiende por liderazgo «el arte de conseguir que las personas cumplan una tarea voluntariamente» (=autoridad y sumisión voluntaria), Aubert añade «con entusiasmo». Liderazgo vendría a equivaler al «ejercicio de la autoridad que consigue una obediencia entusiasta de parte de sus súbditos».333 El confucionismo proviene de que no queda claro si el liderazgo es exclusivo de cargos «formales », o si implica simplemente «autoridad..."

También están a tu disposición los Cursos I y II de Gestión y Desarrollo Educativo.



FUENTE DE CONSULTA: SEP - Programas de Formación Continua 2009-2010



FUENTE DE CONSULTA: SEP - Programas de Formación Continua 2010-2011

¿Dónde está la ESCUELA NUEVA?

FUENTE DE CONSULTA: Youtube - Subido por  Pablo Bellafronte el 07/08/2010

Tal vez el ejemplo no sea el más adecuado, pero el mensaje es muy concreto. El mismo video señala lo siguiente: ¿De qué sirve la Tecnología si el Método se mantiene?

Establecimientos de Consumo Escolar de los Planteles de Educación Básica

FUENTE DE CONSULTA: SAGARPA / SEP / SALUD

Lineamientos para el Expendio de Alimentos o Bebidas 

SEP - ENLACE 2012

Difusión de Resultados 2012

SEP - ENLACE 2012

Consulta tus resultados del Examen de Enlace 2012

FUENTE: SEP - ENLACE 2012

MÉXICO - SEP - Acuerdo 648 - Normas Generales para la Evaluación de la Educación Básica -

SEP - ACUERDO 648

Por que se establecen las Normas Generales para la Evaluación, Acreditación,

y Certificación de la Educación Básica

Maestra ROSA MARÍA TORRES - "Aprendizaje en el siglo 21 - FALTA LA NATURALEZA "

Rosa María Torres



FUENTE DE CONSULTA: --- BLOG OTRA EDUCACIÓN --- de la Maestra ROSA MARÍA TORRES. Quito, Ecuador - Pedagoga, lingüista, periodista educativa, activista social. Investigadora y asesora internacional en temas de educación, cultura escrita y aprendizaje a lo largo de la vida. Ex-Ministra de Educación y Culturas. Coordinadora del Pronunciamiento Latinoamericano por una Educación para Todos.

COMENTARIO: Visitar el Blog OTRA EDUCACIÓN es encontrar análisis importantes de temas educativos así como las propuestas de mejora para nuestro tiempo. En esta fecha, encontré el presente trabajo que me parece muy interesante, propio para la reflexión y el debate. Presento el trabajo íntegro agradeciendo a la Maestra Rosa María Torres su preocupación por el mejoramiento educativo en Latinoamérica y por compartir sus conceptos con el mundo:

EL TEXTO ÍNTEGRO DICE:

¿Aprendizaje en el siglo 21? ¡FALTA LA NATURALEZA!

 

 "Existen oportunidades para el aprendizaje en todo momento y lugar, mucho más allá de la escuela como espacio educativo exclusivo. Los medios de comunicación, los dispositivos móviles, la conectividad, las redes sociales y de colaboración ofrecen oportunidades para el aprendizaje continuo". Aprender en el siglo XXI, Eugenio Severín, BID.

¡Falta la naturaleza! En los modernos listados de lugares y medios que recuperan la ubicuidad del aprendizaje y que confluyen en el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida, nuevo paradigma para la educación y el aprendizaje en el mundo.

¡Falta la naturaleza! En las políticas y reformas educativas, entendidas limitadamente como escolares, proclives al encierro, los espacios reducidos, la infraestructura, los equipamientos, las evaluaciones y las pruebas, los deberes en casa, el papel y las pantallas.

¡Falta la naturaleza! En el sistema escolar tradicional, desde la base y hasta la cima de la educación superior, que asocia enseñanza y aprendizaje con puertas adentro, paredes, mesas, asientos, artefactos, timbres, enchufes, candados.

¡Falta la naturaleza! En la preparación de docentes y directivos, antes y durante el ejercicio de su tarea, no solo como contenido sino como espacio de esparcimiento, aprendizaje y desarrollo personal.

¡Falta la naturaleza! En el mundo académico: en la investigación, en la formación, en seminarios y paneles, en criterios acerca de lo que es el "buen aprender", el "buen enseñar", el "buen saber" y el "buen desempeño" profesional.

"Aprendizaje en el siglo 21" no es solo TIC, internet y conectividad. La "brecha digital", reflejo de muchas otras brechas, viene a agregarse a viejas brechas en las oportunidades de aprendizaje de niños, jóvenes y adultos en todo el mundo. El abandono del campo y la "brecha urbano/rural" - con todas sus manifestaciones y secuelas - persiste e incluso se profundiza en muchos lugares, a la par que la expansión de las ciudades y de sus problemas.

El llamado "síndrome de abstinencia tecnológica" ocupa la atención y se extiende de manera preocupante entre la minoría conectada, con banda ancha y smart phones. Pero un síndrome mayor y más serio, el "síndrome de déficit de naturaleza", afecta a millones de niños y jóvenes de todas las condiciones sociales, en todo el mundo, y sobre todo en las ciudades, limitando su desarrollo, sus aprendizajes, sus horizontes, su comprensión del mundo. Niños que no han visto el mar, la montaña, el río, el bosque, un atardecer, una noche estrellada. Niños urbanos que no saben lo que es arar la tierra, sembrar, cosechar, ver crecer un tomate, ordeñar una vaca. Niños alienados que creen que la comida viene en latas, el agua en botellas, los vegetales en bolsas plásticas, la carne en envoltorios congelados.

El sedentarismo es ya epidemia mundial entre personas de todas las edades y crecientemente entre los niños, estacionados frente a pizarras, televisores, móviles, videojuegos, pantallas de todo tipo. La obsesidad, hija del sendentarismo y la mala alimentación, adquiere también ya proporciones de epidemia mundial y avanza a ritmo acelerado entre la población infantil.

Precisamente, las encrucijadas del nuevo siglo y del nuevo milenio alertan que es tiempo de romper con el encierro. Tiempo de abrir puertas y ventanas de la casa, de la escuela, del barrio, de la comunidad. Tiempo de salir, de caminar, correr, saltar, pasear, jugar al aire libre, redescubrir el parque, el huerto, el columpio, la pelota, la bicicleta, el árbol para trepar. Tiempo de volver a la naturaleza y de hacer efectivo el derecho de niños y niñas a conocerla, disfrutarla, cuidarla y aprender de ella.

Ningún niño sin escuela y ningún niño sin contacto con la naturaleza.

Una planta por niño. Una mascota por niño.

Derecho al aprendizaje al aire libre.

La naturaleza, fuente inagotable de riqueza y de aprendizaje.

REDES --- Los 12 Pilares de la Inteligencia

Eduardo Punset entrevista a Adrián Owen, Neurocientífico de la Universidad de Cambridge R U.

Redes - Los 12 pilares de la inteligencia

• Redes - Los 12 pilares de la inteligencia

FUENTE DE CONSULTA. Página de REDES rtve.es--- Redes - Los 12 pilares de la inteligencia 15 jul 2012 --- "¿Qué es la inteligencia?¿Se puede medir con precisión?¿Cuáles son sus ingredientes?. Hoy existen más y mejores herramientas para afinar la comprensión del intelecto humano. Internet es una de ellas: así lo demuestra el test on-line del invitado de 'Redes' de esta semana, Adrian Owen, neurocientífico de la Universidad de Cambridge, que busca definir los 12 pilares de la inteligencia humana con la participación de cientos de miles de personas en la red"

Es muy interesante la entrevista, espero sea de tu agrado. Gracias Maestro Eduardo Punset por compartir con el mundo sus trabajos.

CBFC2012 - Subdirección Regional de Educación Básica Naucalpan

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012
Comentarios de Docentes
Sede Sec 540 Atizapán de Zaragoza











Se sugiere revisar la siguiente dirección electrónica - http://www.youtube.com/user/fave1923 - para complementar la muestra de comentarios de DOCENTES que asistieron a esta sede, al Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012.